1月2日，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園網(wǎng)貼出欠費學(xué)生名單4個列表，表中顯示：學(xué)生全部欠費已達(dá)2700余萬元，其中已畢業(yè)學(xué)生2399人合計欠款1487余萬元，在校生4005人欠款1216余萬元。（1月11日漢網(wǎng)）

　　大學(xué)生欠費被公示并非武漢才有，在廣州、海南等其他地方的高校都采用過；更有甚者，北京林業(yè)大學(xué)11名畢業(yè)生拖欠助學(xué)貸款被起訴。其實大學(xué)生欠費不管學(xué)校什么措施（公示或扣發(fā)畢業(yè)證等）都收效甚微。筆者認(rèn)為，其原因是這些措施治標(biāo)而不治本。

　　改革開放30年來，我們國家在巨變、社會在進(jìn)步，可我們大學(xué)生遭遇信用困局，在道德和人格上卻出現(xiàn)了缺陷和失衡，問題的根源在哪里？能一味的指責(zé)大學(xué)生自身嗎？對待大學(xué)生欠費現(xiàn)象還是客觀一點，才能為解決問題提供必要的幫助和依據(jù)。

　　其一，社會大背景的影響。當(dāng)今整個社會道德滑坡，社會上不講信用的人很多，社會成員缺乏責(zé)任感，沒有一種講誠信的風(fēng)氣，沒有以誠信立足的社會規(guī)則。制假賣假、拖欠工資、年終走佬、虛報政績、考試作弊、論文剽竊，不一而足。這種負(fù)面消極影響不可避免的會波及到大學(xué)生的身上。脫離社會的大背景去研究問題、制定政策、進(jìn)而采取措施都是片面的，也無助于問題的徹底解決。

　　其二，大學(xué)只注重智力教育，片面的追求培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，放松道德教育，“德才兼?zhèn)洹焙苌俾犚姟６嗄陙泶髮W(xué)擴(kuò)招、并校，只注重大學(xué)的硬件，只講有多少學(xué)科專業(yè)，有多少的博士生導(dǎo)師，有多少重點實驗室，而沒有去注重道德教育，必然會使一部分大學(xué)生的人格和道德存在缺陷，時間長了，問題就暴露出來了。

　　其三，欠費大學(xué)生自身認(rèn)識缺位。當(dāng)今的每一個大學(xué)生都應(yīng)該具有這樣的理念：一個文化知識再豐富，專業(yè)技能再強(qiáng)的的，但思想道德水平低下的大學(xué)生是無論如何也不會被社會接納和認(rèn)可的，當(dāng)然也就不能稱其為合格的人才。作為時代的大學(xué)生應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。（李六合）

（責(zé)編：劉寶琴）