珠海一所民辦學校的兩位女教師，一個因為掌摑學生，一個因為用教鞭抽打學生被學生私底下叫為“巴掌老師”和“教鞭老師”，而且老師體罰學生的情形被部分學生用手機偷拍下來放在網絡上。（《廣州日報》1月7日） 　　

　　不管從教師的職業道德角度出發，還是從有關《教師法》、《未成年人保護法》等法律角度出發，教師體罰學生或變相體罰學生的確違反教師職業道德和觸犯國家法律規定，對體罰學生的教師給予處罰也屬應該。但是筆者作為一名年輕的教師，對于這三年的教書經歷來說，對于老師體罰學生有著更多看法，筆者個人認為筆者們的社會是否能夠寬容看待教師體罰學生現象，特別是社會能不能對教師體罰學生現象能夠分情況看待，當然筆者絕對不是為教師體罰學生（筆者不否認筆者多次體罰學生）辯解和尋找理由。 　　

　　新聞報道中的女教師是因為學生不會做題目，或者是老師多次講過的題目仍然做錯而對學生實施體罰，筆者認為這樣的體罰行為的確不能原諒，而且這樣的體罰現象應該是比較少的。眾所周知，學校是允許學生犯錯誤的地方，教師就是幫助學生改正錯誤的，就學生因為做錯題目或不會做題目而體罰的確有點過頭，而且就筆者的觀察來看，沒見過有老師因為學生不會做題目而體罰學生。 　　

　　雖然筆者們年年說對學生要進行說服教育，但是做過教師的朋友都知道，大多數教師不是教育家，能力有限，不是對所有的學生實施說服教育都能成功，不少學生是在多次說服教育后屢犯錯誤，而且也不是所有的學生都能夠接受說服教育。甚至有不少學生對說服教育根本無所謂，公開放話說，“怕什么，不就拉去訓幾個小時，有什么大不了的啊！”對于說服教育，絕大多數老師都使用過，但是沒辦法，效果有限，為了有限的管理被迫在說服教育后采取體罰措施。對于這樣的體罰，全社會是不是能夠寬容看待。 　　

　　再者，教師體罰學生并不是中國的專利，世界上不少先進和教育發達的國家都存在教師體罰學生現象，甚至比中國更嚴重，比如筆者們的鄰國韓國，比如筆者們認為法制環境非常好的新加坡，再比如教育質量發達的英國貴族學校都有體罰措施。在這些國家里，就筆者所知，不少人對教師體罰學生能夠寬容看待。 　　

　　筆者不希望社會支持教師體罰學生，但是也不希望全社會全面譴責教師體罰學生。（田水月）

（責編：劉寶琴）