因在汶川地震中扔下學生獨自逃生引發網民憤怒的范美忠，近日將正式受聘于北京某教育學校，擔任該校文科教研室主任和潛能開發研究院研究員，并將在中央民族大學禮堂公講人文關懷及如何考上北大。（１２月２３日新華網）

　　這可能又是具有爭議的話題。范美忠曾是四川都江堰光亞學校教師，汶川震后10天，他在網上發帖詳述自己在地震中棄學生而逃的經歷，說逃跑是自己瞬間的本能行為。一時間，范美忠從默默無聞的中學教師，變成民眾熱議的焦點人物。并從此得名“范跑跑”，被許多網友斥責。他后被學校因“上級要求”而解聘。

　　作為地震災區民眾的范美忠，他當然有工作的權利。如果上面的信息屬實，筆者為范美忠高興。一些人認為范美忠不配再做老師的理由是，他不該在地震發生時“本能”逃跑，卻不顧學生。但是，這就能夠成為剝奪一位災民工作的權利嗎？

　　我不和范美忠比崇高，如果比較起來，我真的不敢說自己一定要比人家更高尚。我沒有實際在大地震環境體驗過，怎么肯定到那時不會有“本能行為”，一定會“把生的希望讓給別人”呢？我還發現，大凡斥責范美忠不崇高的人，都不是地震災區人，差不多都是些“站著說話”的道德君子。而恰恰是對范美忠行為最有發言權的地震災區老師，卻沒有見站出來指責范美忠。這是為什么？

　　范美忠說過面對大地震“逃跑瞬間”實話，并不能表明他不具備老師素質。我讀過范美忠的一些文字，覺得他的確有個性有思想，他讀過很多書，很愛思考問題，也喜歡同別人討論一些思想觀念問題，甚至為了某個問題爭論，可以坐飛機從千里以外會網友辯論，可見他對知識的執著。全國恐怕找不出第二個。筆者以為，一個對知識、對真理近乎瘋狂追求的人，是適應做老師的。

　　中國不缺乏照本宣科、傳聲擴音式的老師，但缺少有真知灼見、個性鮮 明的 老師。我們不能把學校辦成教化的場所，它應該是接受知識、思想啟蒙的地方，讓學生學會認識社會、思考社會、甚至質疑社會，遠比知道怎樣正確更為重要。因為創新的民族，是永遠需要有新追求的民族。從這一點來講，范美忠可能比有的現職老師更適合做老師。培養創新人才，讓范美忠這樣個性鮮明的人做老師值得一試。（趙光瑞）

（責編：劉寶琴）