3月14日，在中外記者招待會上，就郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交的《小學增設繁體字教育的提案》，教育部部長周濟明確表示不考慮“小學增設繁體字教育”。（《新快報》3月15日）

　　至于該提案被否決的原因，周濟部長說的很簡單，“請大家學習我們國家的語言文字法，我們國家有基本國策，就是要使用簡化字，就是要推廣普通話，這是一個基本要求。”我完全贊成周濟部長的決定，因為在小學增設繁體字教育，完全弊大于利，不具有可操作性。

　　首先，小學階段的繁體字違背漢字使用趨勢，將極大增加社會成本。大陸十幾億人口使用著簡體字，而且簡體字也越來越在國際上流行起來，美國的《紐約時報》在2005年就刊登了“簡體字打敗了繁體字”的評論，美國《圣貝納迪諾太陽報》在2007年更是說“用簡體字已成潮流”，雖然繁體字對我們中國人來說很重要，但我們不能逆潮流而動。不考慮國際潮流，就拿祖國大陸來說，從1956年開始推行簡體字，到現在已經過了半個世紀，也就是說60歲以下的人都是學習和使用簡體字長大的，如果突然要回到繁體字的年代，幾乎已經沒有可能了，即使有可能，社會代價也是非常大的。

　　其次，如果要生硬地回到繁體字的年代，不僅會造成國內書寫的混亂，而且會打亂國際學漢語的熱潮。對于簡體字，老外就已經覺得難寫、難認、難讀、難記了，更不用說更復雜的繁體字，更何況還要加上繁體字與簡體字的穿插轉換。文字簡化是一種潮流，統一中文是更好推廣中華文化的需要，在已有的潮流下，我們就不需要自己給自己找麻煩了。再說，現在已經是計算機時代了，繁體字與簡體字的轉化已經非常容易，也不需要刻意地去學習繁體字。對于傳統文化來說，大陸青年傳統文化割斷的問題，真實的原因不是使用簡體字的結果，而是特定歷史時期的政治事件加上如今的市場化沖擊造成的。因此，要學習和傳承古文化，也并非學好了繁體字就能解決的；相反，學好了簡體字，面對古文化的簡體版，照樣可以研究古文化。

　　最后，推廣繁體字教育的意義僅僅是理論上的，是經不住實踐考驗的。對于祖國統一來說，雖然臺灣當局不停地“去中國化”，但同種同宗同文化，這是誰也否認不了的。真正阻擾兩岸交流、民族統一的因素是政治因素和經濟因素，而不是文化因素。至少在目前，還沒有傳出因為繁體字、簡體字的因素影響兩岸交流的新聞報道，我想以后也不會有。可見，促進祖國統一，繁體字、簡體字根本不是其中的問題。當然，如果臺灣方面表示，只要我們放棄使用簡體字，改而使用繁體字，兩岸就無條件統一，筆者也是舉雙手贊成使用繁體字的，但這可能僅僅是一種幻想。

　　多種因素決定我們再也回不去繁體字的時代了。另一方面，我們也必須承認，繁體字從來就沒有離開過我們、書法中、招牌上，還是隨處可見。對于中華兒女，雖然我們現在都使用簡體字，但也不能偏廢繁體字，我們最好能夠“寫簡識繁”。對待不能偏廢的問題，在小學階段以必修課的方式強制學習，筆者認為完全沒有必要，如果以選修課的方式來建議，開設的時間放到中學或者大學，估計大多數人還是會接受的。（葉雷）

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（責編：李艷）