在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。（３月１３日南方都市報） 
 
　　依我看，這個提案應該一分為二地看，應該從兩個方面解釋，一方面，如果為了傳承中華文字及書法，應該普及繁字；另一方面，如果是為了日常應用，則必須以簡化字為準。畢竟文字只是個符號，書寫上要越來越方便。中國文字從最早的象形文字，甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、行書、草書、楷體的流變、衍化，無不遵循這一原則。既然如此，就應該尊重民意。在這種情況下，如果硬要開文化的歷史倒車，要二十一世紀的孩子滿口之乎者念四書五經也，是不可想象的事。
 
　　但是，也必須承認，漢字的簡化，有得有失，海內外協調、字形的勻稱美觀等問題缺乏深入細致地科學論證，如果用文化史觀對待繁體字，讓學生了解中國文字歷史，認識繁簡源變，重拾傳統文化信息，還是十分有益的。所以，不能一概而論，應該從具體情況出發，因地制宜解決問題。我認為，繁體字進課堂，可以，但不能強制。否則，適得其反。（董宏達）

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（責編：李艷）