以前小學課堂上才有的語文、數學、外語等課程，現在進入了一些幼兒園課堂；以前只有小學才組織的學期末考試，現在被一些幼兒園用來檢查孩子的學習成效。幼兒園生活應該是最快樂的一段人生時光，可家長"不能讓孩子輸在起跑線上"的心愿，卻讓在幼兒園生活的孩子們失去了不少燦爛的笑容。(經濟參考報2月20日)

　　近日，讀了著名教育家朱永新教授發表在人民日報的文章,標題是《期待教育回到"原點"》 他說"教育是一個培養人的事業，是一項通過培養人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業。教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。"因此，判斷教育的好壞，應該從這樣的"原點"出發；推進教育的改革，也應該從這樣的"原點"開始，不應當完全以考試的分數為判斷標準。筆者認為：在幼兒園階段，情感興趣、能力培養比知識技能訓練更有利于幼兒成長。幼兒園更應注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。

　　而如今，我們的教育真的有點本末倒置，分數倒成為我們整個教育的"原點"，考試到成了所有學校包括幼兒園的唯一功能，"超前教育"往往以犧牲孩子情感、社會性的正常發展為代價。接受過"超前教育"的幼兒，在入小學前就掌握了小學知識，到了小學課堂卻又要重復學習，孩子不感興趣，就會開小差，做小動作。這些不良學習態度和學習習慣一旦形成，對以后學習和將來發展會帶來不利影響。

　　許多幼教專家也認為，以孩子認字多少、能算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，其實是本末倒置的做法。筆者認為學前教育應注重孩子的全面發展，養成良好的行為習慣，發展其適應力和競爭力。據了解，目前德國等一些發達國家已把幼兒教育視為民族競爭力的重要組成部分，不僅把幼兒教育納入國家義務教育范圍實行免費，而且還撥高額經費對幼兒教育進行研究。

　　當前，應試教育已經使中小學教育背離了教育的主旨，讓考試"成績差"的學生去上美術班，讓分數低的學生交巨額"贊助費"，"師生同考"讓考分差的老師評不上先進，如今又把學前兒童綁上"應試"的戰車，真是讓人痛心。我應該提倡讓教師與孩子過一種幸福完整的教育生活，不要讓考試給孩子留下太多痛苦的記憶。朱永新教授講"教育不僅是為未來的幸福做準備，教育生活本身就應該是幸福的。"目前迫在眉睫的就是要給學前兒童多樣化的教育，幼兒園和家長要走出"應試教育"的誤區，發現每一個孩子的美好世界，從而讓他們獲得多樣性的發展，真正實現教育使命的第一步。 （楊亞軍）

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（責編：李艷）