日前，奧一網友“自摸西”在網上發帖公布了自己上小學一年級的外甥的寒假數學作業，跟帖網友層層疊疊，但沒有一個人給出正確答案。北大數學碩士、某銀行專業理財師看了題目演算后，也無法得到答案。看來，這類劍走偏鋒、難以求解的寒假作業，應該予以杜絕才是。

　　網友“自摸西”曬到網上的這道數學題出自廣州出版社出版的《一年級寒假作業》，題目是：小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答：“釣得真不少啊！6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀。你知道小明到底釣了幾條魚？這名網友公布了這道題目的答案是“23條魚”，這令不少網友百思不得其解。無獨有偶。在房地產信息網上，還有一個家長帖出了小學二年級女兒作業中的一道題，要求寫出5種紅色、5種藍色、5種黃色、5種綠色。結果，兩口子和孩子絞盡腦汁還是沒有能夠完成。（見2008年1月25日南方網）

　　平心而論，無論是“魚”作業題還是“顏色”作業題的編者，出發點毋庸置疑，目的無非是增加一點難度，進而啟發學生的智力。問題在于，前者是一道思維混亂的題，難以得出正確的答案。因為，沒頭的魚既可能同時沒尾，也可能是半個身軀；沒尾的魚既可能同時沒頭，也可能是半個身軀。這樣的作業題，不僅北大的數學碩士生解不出來，就是華羅庚、陳景潤在世也解不出來。后者“顏色”作業題，大概能夠有解，但難度太大，出這種高難的作業題，似乎沒有什么必要。

　　減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質，是深化教育改革的目標。在教學期間如此，留假期作業也該如此。許多學生家長和老師就希望，能夠在假期留一些能夠培養孩子社會責任感、增加傳統文化認同感的實際操作型作業，給孩子更多自我發展空間和選擇權。若能夠以此作為出發點和落腳點，大概就不會出現一道小學一年的數學題難倒北大數學碩士研究生之類的情況了（侯文學）

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（責編：李艷）