高職學生如何讓書本與實踐結合得更好？重慶城市管理職業學院微電子專業嘗試一種新的教學模式：三天在校上課，兩天進廠上班。昨日，在該?！拔㈦娮訉I人才培養方案”研討會上，用人單位對這一“工學結合”模式拍手叫好。（1月14日《重慶晚報》）

    據該校電子信息工程系主任告訴記者，重慶微電子一線技術人才十分缺乏，學生還在讀大一，就有不少企業上門要學生。

    一邊是大批的大學生畢業后找不到工作，一邊卻是用人單位紛紛爭搶職業學校在校學生。出現這種反?，F象，無疑說明了如今的大學教育已經與社會用工需求嚴重脫節。職校嘗試“工學結合”，讓在校學生掌握了一定理論知識后半工半讀，這個模式無疑是值得提倡的。它有利用職校為社會培養出更多的具有實際技術能力和操作能力的實用性人才，有利于提高職校生在社會中的職業地位，促使更多學生選擇職業學校，分流高校教育，從而化解其它高等院校無法應對“僧多粥少”的教育現狀，有效緩解社會就業壓力。

    在為重慶城市管理職業學院微電子專業這次嘗試叫好的同時，筆者認為，在學生權益的保障上，我們也不能放松警惕和管理。筆者注意到，報道中有一句話說：“工學結合的模式得到企業認可。很多專業的學生在工廠實習還要付給企業錢，但接收微電子專業學生的企業表示不收錢，并且每天給學生10元錢補助?！泵刻熘挥?0元錢補助，這無疑明明白白地告訴我們，如果管理不好，學生的權益極易被侵害。這樣的例子很多，不久前，新疆科技學校2006級計算機應用班的35名學生被學校安排在一家網絡公司無工資實習時，被逼整天玩網絡游戲砍大樹。而據知情人士透露：一天工作12個小時砍7000棵樹，每個月賺1000元左右（據2007年10月11日《都市消費晨報》）。再之前，也有藝校女生被安排到娛樂公司陪酒的深刻教訓。

    職校生半工半讀的“工學結合”模式是一種有益的、新型的學習和就業結合的教育模式，值得在其它職校和專業推廣運用，前提是學校必須重視學生權益的保障，避免學生被用人單位利用，淪為廉價勞動力。（劉鵬）

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（責編：李艷）