數(shù)據(jù)來(lái)源 京東消費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院

教育產(chǎn)品需回歸本質(zhì)

陸 飛

當(dāng)前，人們對(duì)于教育越來(lái)越關(guān)注和重視，追求優(yōu)質(zhì)教育均衡及個(gè)性化發(fā)展成為新的共識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、AI等新技術(shù)的普及，教育信息化程度持續(xù)加深，并成為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡和個(gè)性化培養(yǎng)的重要手段。同時(shí)，在政策利好和技術(shù)能力提升等關(guān)鍵因素驅(qū)動(dòng)下，教育硬件市場(chǎng)也走上了高速發(fā)展的快車道。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年全國(guó)在校生2.91億人。面對(duì)如此龐大的教育產(chǎn)品潛在消費(fèi)群體，不少研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)教育硬件將在未來(lái)3年成為下一個(gè)千億級(jí)市場(chǎng)。可以說(shuō)，教育硬件是尚待挖掘的“金礦”。

“智能+教育”已成為學(xué)習(xí)設(shè)備迭代升級(jí)的主要趨勢(shì)。很多國(guó)產(chǎn)教育智能硬件品牌通過(guò)科技手段，改良智能學(xué)習(xí)設(shè)備，在電子產(chǎn)品細(xì)分賽道中取得了較大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，很多在線教育企業(yè)也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)和硬件廠商合作，共同推出集內(nèi)容、軟件、硬件于一體的智能教育系統(tǒng)，較好地滿足了師生們減負(fù)、增效的需求。

相較于過(guò)去，現(xiàn)在的教育硬件產(chǎn)品在產(chǎn)品配置和用戶體驗(yàn)上有了大幅度提升。從銷售情況看，除了教育平板、學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品的市場(chǎng)需求大大增加外，詞典筆、作業(yè)燈、打印機(jī)等“小而美”的學(xué)習(xí)輔助產(chǎn)品也受到消費(fèi)者更多關(guān)注。未來(lái)，隨著相應(yīng)技術(shù)的成熟升級(jí)，教育硬件產(chǎn)業(yè)鏈將爆發(fā)出旺盛的生命力。

《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，強(qiáng)化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。對(duì)于教育硬件企業(yè)來(lái)說(shuō)，要想走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，就必須把握好教育的本質(zhì)，從“人”出發(fā)，加快從以產(chǎn)品為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行模瑘?jiān)持用科技推動(dòng)教育進(jìn)步。

教育硬件企業(yè)必須轉(zhuǎn)變定位和認(rèn)知，明確自身不僅僅是在做產(chǎn)品，更是在做教育。要致力于產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新和內(nèi)容積累，通過(guò)合理的定價(jià)、高性價(jià)比的配置和豐富的教育資源，更好滿足師生需求。只有通過(guò)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法，不斷為社會(huì)和消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)，才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。

（作者系京東消費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院高級(jí)研究員）