大學生的文化自覺及其培養

在建設社會主義文化強國的背景下，如何進一步引領大學生文化自覺呢？

第一，注重自主能力培養，引領大學生文化自覺。

一是“自知之明”，培養大學生對中華民族文化的認知能力。長期以來，由于受到應試教育的嚴重影響，大學生不同程度地存在著文化底蘊不足和文化歷史視野狹窄，對中華民族文化缺少自豪感，而對西方文化卻盲目追捧的現象。“文化自覺”包括對自身文化和他人文化的反思，是理解不同文化之間的關系，實現跨文化交流的前提。因此，要充分發揮“思想政治理論課”主渠道的作用，要充分挖掘學科專業的文化要素，不斷推進社會主義核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦。同時，加強課堂理論教學與課外實踐體驗的有機結合，引導大學生對中華民族文化的“自知之明”。

二是辯證取舍，增強大學生對外來文化的選擇能力。歷史一再告訴我們，任何一種全球化的實踐活動或理論探索都必定負載著某種價值觀、某種文化觀。文化全球化，導致不同文化之間的沖突在所難免。面對不同文化的沖突，要引導學生既反對“文化霸權主義”，又反對“文化割據主義”，堅持“和而不同”。不僅要理解、認知自身文化的優勢與不足，揚長避短，繼承中華民族文化的優良傳統，也要尊重、借鑒異質文化，取長補短，充分吸收外來先進文化的有益成果并最終內化為自身“謀強”的思想品質和精神動力。

三是與時俱進，提升大學生對社會主義文化的創造能力。作為思想最活躍、最富創造力的學術殿堂和新思想、新知識、新文化的策源地，在教育大學生傳承中華民族文化的基礎上創新文化是高校的本質要求，要引導大學生從自在自發的、傳統的生存狀態進入到自由自覺的、創造性的生存狀態，不斷提升社會主義文化的創造能力。

第二，努力營造良好氛圍，引領大學生文化自覺。

一是把校園建設成為學生立志成才、報效祖國的精神家園。人創造環境，同樣環境也創造人。近年來，隨著文化多元化浪潮的沖擊，當代大學生的生活方式和思想意識發生了很大變化，一些人開始習慣用西方一時一地的理論和觀點看世界。此外，一些大學人才培養的功利化和實用主義趨向越來越嚴重。在這種形勢下，高舉社會主義先進文化的旗幟，進一步營造濃厚的人文科學與社會科學育人氛圍，堅守大學共有的精神家園，顯得更為緊迫。

二是把校園建設成為進行文化思考、催生先進文化的陣地。近年來，西方文化以其擁有的經濟效用、強勢知識而大有搶占發展中國家校園文化舞臺之勢，多元化文化在校園文化舞臺上出現了強勢和弱勢的分野，不斷上演著達爾文式的同化演變和異化紛爭。對于正處于社會轉型期的我國來說，如果想讓社會主義先進文化在大學校園文化舞臺上穩占主角寶座，就必須引領大學生認同自己的文化根基，客觀地揚棄，并對外來文化，尤其是西方文化做到“美人之美”，在工作中順應社會主義文化大發展大繁榮的客觀需要，不斷創造先進的物質文化和精神文化。

三是把校園建設成培養具有強烈社會責任感、勇于擔當文化強國建設使命人才的搖籃。大學作為培養社會主義文化建設中堅力量的搖籃，理應承擔起培養善于開拓文化新領域的拔尖創新人才、掌握現代傳媒技術的專門人才、懂經營善管理的復合型人才、適應文化走出去需要的國際化人才的重要使命，大學的教師和學生理應成為文化自覺的急先鋒。為此，高校要創新人才培養模式，完善人才評價機制，為實施社會主義文化強國戰略輸送一大批優秀文化的生產者和傳播者，不斷開創中華民族文化創造活力持續迸發、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質和科學文化素質全面提高的新局面。

（作者系溫州大學黨委宣傳部部長）