數字時代的網絡美育

網絡美育的途徑

青少年是網絡空間最活躍的群體，網絡對青少年的影響最大。反過來說，青少年的審美素質、他們對待網絡的態度和抵制網絡空間不良信息的能力也直接關乎網絡文化的未來走向和網絡發展的前景與可能。因此，網絡美育是一個介于審美行為和教育行為之間的交叉范疇。加強網絡美育，推進網絡文化建設是一項系統工程，絕非一人、一單位、一行業可以獨立完成，我們需要動員社會多方面力量協同合作，建設綠色的網絡生態環境。

首先，要建立日趨完善的網絡監管法律體系。網絡傳播是一把雙刃劍，它既給人類帶來了嶄新的數字化生存體驗，孕育了自由與共享、民主與平權、互助與奉獻、開放與兼容等現代倫理觀念和倫理精神，也導致或加劇了一系列復雜的社會問題：信息垃圾的充斥、網絡無政府主義的風行、網絡匿名交流的放任等。因此必須通過司法、公安、工商、教育等政府部門和社會各界的共同努力，加快網絡環境綜合整治，聯手完善網絡法律體系，健全網絡立法，使網絡空間不至于成為道德審美的飛地和不良信息的垃圾場，營造一個從網上到網下良好的整體社會人文環境。這是網絡美育順利開展的先決條件。它為青少年營造了一個良好共生的成長環境，也為網絡生活標定了一種應然形態。這種應然形態無疑也會起到積極的教育示范作用，勢必構成網絡美育的一種外圍形態。

其次，積極調動社會、學校和家庭等各方面有利因素加強美育工作隊伍建設，形成多層次、全方位的網絡美育格局。一是要下大力氣建設社會網絡美育管理隊伍，形成自上而下、嚴密有序的網絡管理梯隊，完善網絡管理機制，構建綠色網絡環境。二是要下大力氣建設高質量的學校網絡美育管理隊伍。美育教師既可以為青少年提供活生生的新型網絡交往的榜樣，又能充分利用網絡交往的匿名性、虛擬性特點，與青少年進行平等、親切的網際對話，了解他們的真實想法和困惑，充分尊重青少年的個性發展，促進其個體獨特的審美趣味健康發展。三是通過各種形式的培訓學習大力提高全社會家庭成員的整體網絡技術水平，以發揮家長在網絡空間對孩子的監護和引導作用。家長具備基本的網絡操作技術，與孩子以平等、親切的態度溝通，探討網絡審美的相關問題，這對于提高孩子的審美品位，促進孩子的個性發展，促進網絡審美良性發展無疑有著重要意義。如此才能形成社會、學校、家庭互動的網絡教育系統，給廣大中小學生創設一個良好的網絡文化環境。

再者，尋找符合青少年心理特點的網絡美育方法。如果說上述兩條強調的是創造一個好的網絡美育環境，更側重外力作用的話，那么，最重要的內在要求是遵循青少年身心發展的規律制定出合理的美育方案，分析美育過程中心理現象的各個方面和環節，揭示人的心理活動和心理發展對美育條件的依存關系，深入研究網絡審美與現實審美的差異以及網際交往的心理機制，提高網絡空間美育工作的科學性和實效性，培育青少年識別美、欣賞美、創造美、評價美的能力，實現審美自覺，營造審美化的生存理念和生活方式。另外，可以建設專門性的網上心理交流平臺，為青少年提供高質量的、專門性的、公益性的精神心理咨詢服務。