廉潔從政心理基礎培育體系

當然，由于人的非理性品質它的形成，與個體的生存條件、心理機能、生理機能、個體經歷和受教育程度等因素有關。因此，領導干部過硬的非理性品質的培養和形成不可能一蹴而就，必須把握人的非理性品質培育的規律，從多方入手，著眼執政黨建設的戰略高度，構建培育體系。

長短期教育結合，在理性調適中培育。非理性因素個體發生的研究表明，良好的非理性品質并不是與生俱有的，而是隨著個體的發育成長、與外界，特別是與社會的交往中逐漸形成的。不同的教育方式、教育內容和教育環境決定人的非理性因素不同的形式和狀態。因此，過硬的非理性品質的培養必須從青少年階段開始，特別是在學校教育中，注重情感、意志、信念等方面的教育訓練；同時，要注重短期隨機教育，抓住適當時機，如領導干部提職、特別是到重要崗位任職時，加強教育。

強化自我教育引導，在自我認知中形成。一般來說，領導干部大多都是，或者曾經是各個領域的先進分子，具有較強的自我教育能力。因此，要強化領導干部的自我教育意識，通過引導，激發領導干部自覺磨煉良好非理性品質的積極性，在自我認知中形成良好的非理性品質。

強化實踐教育磨礪，在日常養成中錘煉。人的非理性品質是第二性的，是在社會實踐中形成、發展的，因而，要通過實踐教育來培養領導干部的非理性品質。要引導領導干部積極參與各種實踐活動，特別是要經常深入基層，接觸群眾，在與群眾的互動中提高思想水平和認識能力，錘煉過硬的非理性品質。

強化制度教育約束，在約束規范中固化。人們對其行為后果的評價是決定人們行為選擇的一個重要因素，這在個體思想道德發展的他律階段表現得尤為明顯。因此，培養領導干部過硬的非理性品質必須借助制度的支持和保障作用，通過制度的約束達到對非理性品質的強制性調適，使好的品質在制度氛圍內的規范中得到固化。

強化社會環境影響，在良好氛圍中熏陶。常言說，“近朱者赤，近墨者黑”。人的非理性品質的形成與社會環境的影響是分不開的，是現實生活環境和社會風尚在人的個性中的反映。因此，培養領導干部過硬的非理性品質，就要高度重視形成過硬非理性品質的社會環境問題。在社會環境的改造中，要突出優化、營造有利于過硬非理性品質形成和弘揚的社會氛圍，尤其是要滌除各種腐朽思想文化的滲透影響，營造風清氣正的黨內環境和社會環境，為培育領導干部過硬非理性品質創造有利的社會條件。

（作者單位：國防信息學院政治理論教研室、武漢市政府辦公廳）