學學相長　交流共享——記中央黨校培訓部學員論壇

6月2日晚，中央黨校禮堂東升廳內，燈火通明、掌聲陣陣。一場別開生面的交流會正在舉行。

與以往不同的是，在臺上侃侃而談的，不是專家、學者，而是來自中青二班的學員。臺下聆聽、鼓掌的有學員，還有教授、校長。

這是中央黨校培訓部主辦的中青二班馬克思主義經典著作讀書交流會。在近兩個小時的交流會上，四位學員代表先后發言，與參會者分享了他們讀經典的體會和感受。中央黨校副校長孫慶聚、中央黨校教育長兼培訓部主任徐偉新、教務部副主任馮鵬志、培訓部副主任王炳、薛澤洲等參加交流會。

讀原著　取真經

中青二班共有130名學員，都是來自中央部委和全國各地的廳局級領導干部，學制一年。今年3月開學至今，他們已完成馬克思主義基本理論、毛澤東思想基本理論等課程的學習。培訓部在中青二班的教學安排上，非常重視經典著作的教學，在課堂教學中有大量關于經典著作的講解，對學員學懂經典，學精經典大有益處。

5月13日，學員們參加了春季學期第二批入學學員開學典禮，聆聽了中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習近平要求領導干部要重視學習馬克思主義經典著作的講話。許多學員按照“突出重點、精選精學”的要求，重讀經典著作，一股“讀原著、取真經”的濃厚讀書氛圍在學員中悄然興起。

學習科學的理論，需要科學的方法。正如習近平校長所指出的，馬克思主義經典著作包含著經典作家所汲取的人類探索真理的豐富思想成果，體現著經典作家攀登科學理論高峰的不懈追求和艱辛歷程。閱讀經典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，就是培養高瞻遠矚的戰略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程，會使我們在潛移默化中受到他們崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現自己思想境界和道德情操的升華。

學員們非常珍惜在黨校學習的難得的機會，表示要靜下心來認認真真讀原著，原原本本讀原著，反反復復讀原著，在掌握馬克思基本理論原理上下苦功、下真功。

舉辦這次交流會正是黨校培訓部落實習近平校長講話精神，貫徹黨校教學相長、學學相長教育理念，展示學員學習成果的一項重要舉措。

樂在其中　修在心中

中青二班二支部學員、湖北襄陽市委常委、副市長楊緒春在讀經典時發現，45歲前后，列寧通過研究辯證法，提出了關于帝國主義論斷，并指導十月革命勝利，馬克思與俄國革命實踐相結合的列寧主義形成；毛澤東通過研究唯物辯證法，提出抗日久戰，形成馬克思主義中國化——毛澤東思想，并最終指導中國革命取得勝利。這是巧合嗎？

帶著這一疑問，他重讀經典。在學習中，他總結出這樣的規律，人的思想形成是一個過程。人在40多歲，學習研究辯證法，是黃金時段。如果從20歲到近60－70歲之間40－50年是工作的有效時間，一半即工作20－25年是中間期，此時正好是40－45歲，當是人處于工作期限達半、思想性格基本定型成熟的時候，也是對辯證法有較好理解的時候，學習好辯證法，可以立即運用，也可以為下一個20年做好準備。

為此，在題為《列寧、毛澤東45歲前后的辯證法思想及啟示》的發言中，楊緒春呼吁正處于40多歲的中青班學員們要學好辯證法，要善于運用辯證法解決當下的實際問題。他說，時代呼喚群英，也呼喚敢于擔當的人！趕快走進辯證法，辯證法是一把鑰匙，辯證法需要創新，辯證法要用于解決實際問題。作為中青年領導干部要多多讀經典，順著經典，賞葉，摸莖挖藕，哪怕不小心誤摸著稀泥巴，也應樂在其中，修在心中。

四支部代表、廣西自治區旅游局副局長芮宏是中青二班最年輕的學員，在交流會上的發言也最有激情。他發言的題目是《毛澤東哲學的“開山斧”――談毛澤東〈實踐論〉的中國氣派》。他認為，《實踐論》是毛澤東在20世紀30年代所寫的最為重要的哲學篇章。以這篇文章為核心所展開的毛澤東哲學思想，可統稱為毛澤東的“實踐論”。如果說，“矛盾論”是毛澤東哲學的“解剖刀”、“群眾史觀”是毛澤東哲學的“奠基石”，那么“實踐論”就是毛澤東哲學的“開山斧”。 實踐論的創立，標志著中國馬克思主義者已經成功地把馬克思主義哲學同中國人的文化傳統、哲學資源和革命實踐緊密結合起來，使馬克思主義哲學具有了極其鮮明的中國氣派。

發言中，他高呤高亨教授的《水調歌頭》，以表達他對以“實踐論”為核心的毛主席著作的崇敬之情。他說，無論是70多年前的毛澤東，還是 21世紀的我們，正是由于有了馬克思主義哲學，我們才在中國哲學自身的資源外獲得了能夠再造中國的新力量；唯有馬克思主義哲學的中國化，我們才可能用馬克思主義的哲學力量掌握廣大人民群眾，從而真正實現中國歷史的大飛躍，要學會用“開山斧”更好地實現新的“愚公移山”！

重溫經典　指導當下

學習的目的在于應用。領導干部加強理論學習的根本目的是指導實踐，推動工作。中青二班的學員雖然來自不同地方、不同領域、不同崗位，但都是改革和建設的領導者、組織者、參與者。他們在學習馬克思主義經典著作時，更注意理論與實際相結合，帶著問題學，通過學理論，讀經典，爭做眼界寬闊的領導者、思路開闊的組織者、知識豐富的實干者。

一支部代表、中國社會科學院財貿研究所副所長荊林波是一位專家型領導。他發言的題目是《精讀〈資本論〉—反思當代金融危機》。他運用馬克思主義政治經濟學原理、通過大量翔實的數據，剖析了當代金融危機產生的根源和資本主義制度的本質，分析到位，觀點鮮明，信息量大。

三支部代表、共青團廣西自治區委副書記廖立勇針對近年來各地群體性事件頻發的現狀，再次深入學習了毛澤東54年前即1957年寫作的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，為怎么對待和處理新時期人民內部矛盾問題尋求解答。在反復學習的過程中，他發現，2011年我們所面臨的形勢比1956年更為復雜，主要表現在以下四個方面：國際交流更加開放，國際勢力的影響更加復雜和多元；社會流動更加頻繁，較之1956年“單位人”、“組織人”管理的高壓模式，2011年已經基本難執行，致使社會管理的難度加大；人民群眾的具體物質需求更加豐富而多樣；人民群眾的信息交流與溝通更加迅捷。等等這些，都給新時期的共產黨人帶來了更加嚴峻的建設任務。可以說，中國共產黨在執政62年后，開始了新的“趕考”之路。

廖立勇在題為《毛澤東〈正確處理人民內部矛盾問題〉的現實啟迪》的發言中，與大家分享了他的學習、研究成果。他認為，毛澤東在這篇著作中運用馬克思主義哲學的基本方法，分析了社會主義社會存在兩種性質的矛盾及解決兩類矛盾的原則和方法，提出了根據本國情況走自己的道路、著眼于最大限度地調動一切積極因素，正確處理各方面的矛盾問題、兼顧各方面的發展需要和利益關系等一系列重要思想。這篇光輝著作，不僅豐富和發展了馬克思列寧主義關于社會主義建設的理論，也為加強社會建設和構建和諧社會奠定了重要的思想基礎。

他提出，社會主義基本矛盾學說是加強和創新社會管理的理論依據；兩類矛盾及其相互轉化的科學論述，是防范和處置新時期群體性事件的理論指針；調動積極因素化解各類矛盾的科學方法，是構建社會主義和諧社會的理論源泉；我們要堅持用不同的方法來解決不同性質的矛盾，堅持用民主的方法來處理人民內部矛盾，堅持用法制來處理人民內部矛盾；與此同時，要特別注意讓人民的利益訴求得到滿足。

四位學員代表的精彩發言贏得了一陣陣熱烈的掌聲。中央黨校馬克思主義理論教研部副主任秦剛教授在隨后的點評中，對學員們讀經典的方法、成果給予了充分肯定。

中央黨校副校長孫慶聚在講話中希望學員珍惜在黨校學習的機會，結合思想實際、結合工作實際，專心致志地讀經典、原原本本地讀經典，堅持在讀書學習中加強黨性修養，堅定理想信念，提升精神境界，養成愛讀書、善讀書的習慣，不斷豐富知識、增加智慧、增強本領，在今后的工作實踐中創造出更好的業績。