黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務，強調各地、各級黨委必須要抓緊抓好。而要切實建設好馬克思主義的學習型政黨，一個不容忽視的重要途徑就是要想方設法搞好各級黨校的干部培訓、輪訓工作。不斷深化教學改革，推進教學方式創新是《黨校工作條例》所要求的，是實現黨校教育可持續發展的動力和保證，也是不斷提高教學質量的必然要求。目前各地黨校普遍開展了教學改革與創新，泰安市委黨校也邀請了著名高校的多名知名專家學者對全校教研人員和相關處室的同志進行了培訓，使得我校教學改革邁出了堅實的一步。全體教師認真貫徹落實學校指示精神，圍繞增強教學效果、提高教學水平，積極深化教學改革，逐步推進案例教學，取得了一定的成績。

一、充分認識案例式教學的重要性，積極投入教學改革

黨校干部教育工作長期以來是我黨加強基層干部教育，提高素質的有效途徑。通過認真學習中組部《干部培訓條例》，結合黨校干部教育的特點，對照當前工作的實際，大家普遍認為：我們在過去的干部教育中，探索了一些行之有效的干部培訓方式和方法，黨校教學工作取得了較大的成績。對此應當首先給與肯定。但是，隨著黨的各項事業的發展，對黨校干部教育培訓工作提出了新的要求。因此，為推進干部教育培訓工作科學化、制度化、規范化，真正把大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的戰略任務落到實處，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持，實現黨校的干部培訓從素質培訓向素質和能力相結合的轉變，需要對黨校主體班次教學在教學內容、教學方法、培訓方式、教學管理等方面進行大膽改革，不斷探索，用于創新。

真正提高認識，把案例式教學確立為黨校教學的主要形式。黨校研究式教學是就某一重大理論問題或現實問題進行專題研究，以增強學員素質，提高學員能力為目標，以研究解決重大理論問題或現實問題為導向的一種新的教學理念與方式。基于對案例式教學的共同探討，我們有以下共識：

1、案例式教學是一種先進的教學形式。國內外的教學實踐證明，“案例式教學”最能體現以學為本，充分調動學員學習、研究的主動性積極性，教學效果國內外教研人員充分肯定。

2、案例式教學更加適應于黨校等成人教育形式。研究式教學主要形式大致包括“啟發式”、“互動式”、“案例式”、“辯論式”、“研討式”、“模擬式” 等等。新時期的黨校教學改革應當主要探討和推進案例式教學， 案例式教學應當成為黨校教學的主要形式。

3、案例式教學，是當前黨校推進研究式教學的重要突破口。黨校教學改革要出成效，廣大教學人員就要在案例式教學上大膽探索、大膽嘗試。

4、大力探索案例式教學形式是黨校教師提高教學水平的有效形式。案例式教學形式是當前黨校需要重點探索的教學形式，在這個方面，新老教師幾乎站在同一起跑線上。青年教師完全可以發揮自身的特點迅速提高自己在這方面的教學水平，在這個方面的探索中取得新的成績。

二、強力推進案例式教學改革探索

案例式教學要獲得“教”與“學”的高度認同，必須以案例式教學改革創新為突破口，強力推進案例式教學改革探索。

1、強調案例教學形式要與教學內容和教學目的相適應，形式要多樣化，具體的方式和方法，由授課教師根據實際情況自行選擇。鼓勵教師多探索，不要受有關的條條框框的約束和限制，這些要求為案例教學的積極探索創造了較大的發展空間。

2、采取切實措施，強化教師案例教學能力提升。通過舉行案例教學觀摩會促進廣大教師加強對案例教學的教法、效果、特點進行認識；通過舉行案例教學觀摩比賽，讓每位教師投身案例教學實踐，給教師的研究和教學施加壓力，逼推教師加強案例教學研究。邀請有關專家和領導領導進行具體檢閱、指導。這些形式不僅推動了教師對研究式教學、案例教學的深入研究，同時也促進了教師之間的業務交流。

3、加強調查研究，使案例教學以實踐研究為基礎。沒有調查研究，就不會有深入的充分說服力、戰斗力的研究式教學。要鼓勵教師施教前必須做深入的調查研究，注重從實踐中獲取案例教學的素材，要使案例教學素材接近學員工作生活的實際，教師對素材不僅要有理性認識，而且要有感性認識。

4、深入開展案例教學研討活動。通過案例教學研討會來對案例教學進行理論研究，促進教師進一步深化對案例教學的認識，激發教師研究利用案例教學方式的積極性，對案例教學進行規律性的研究。研討活動要求教師撰寫案例教學心得體會，大家對案例教學的內涵、形式、效果等問題進行交流，深切體會案例教學同課堂講授式教學、研究式教學、現場教學、體驗式教學、情景模擬式教學不是相互對立、相互排斥、相互取代關系，而是相互統一、相互促進的。

5、案例教學要與學員的現場教學相結合，真正讓學員有真實的感性認識。可以按照發放典型材料、學員實地考察、分組討論、組織員進行案例研討和學習交流、布置撰寫案例學習研究報告的步驟開展活動。達到校內案例學習集中深入，異地實際案例考察學習收獲豐富，市內實際案例調研學習增添干勁。黨校走出去，開門辦學，向實踐學習，既是總結創新新經驗、新理論的有效途徑，也是通過教學推動實踐與發展的有效辦學形式。