黨的十七大報告指出“育人為本、德育為先”，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》對學校德育工作提出了明確的意見，《教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見》要求各地教育部門要組織實施德育人才培養工程。為了貫徹落實中央和教育部上述文件精神，中國倫理學會德育專業委員會在天津紅橋舉辦了全國中小學首屆班主任和諧育人專業能力大賽。

要鍛煉培養班主任和諧育人能力

班主任工作是光榮的神圣的。國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師。教師尤其是班主任的素質決定著學生的素質，學生的素質關系到祖國的前途和命運。班主任工作是繁重而艱苦的，班主任是班集體的建設者、組織者、領導者和管理者。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向規范性，從零散性轉向系統性，從盲目性轉向科學性。因此，必須加強班主任專業化建設。

加強班主任專業化建設，關鍵是提高班主任專業素質和專業能力。班主任專業素質和專業能力應當包括以下幾個方面：

第一，育人為本的教育理念。班主任工作的根本目的是“育人’。要“以學生為本位”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，為學生的成人、成才、成功乃至一生幸福奠基。

第二，德育為先的教育理念。班主任工作要全面實施素質教育。德育在素質教育中發揮著導向、動力、保證的作用。要轉變“重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐、重知識傳授輕能力培養”的觀念，要糾正“德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象。

第三，關愛學生的教育理念。關愛學生是班主任的天職，沒有愛就沒有教育。關愛學生包括關愛學生的自然生命和精神生命，尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的隱私，尊重學生的差異，使每一個學生都有自信心，都能快樂、健康、和諧地成長。