黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》指出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子”。高等學校作為文化傳承、知識創新的前沿陣地，要認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，努力建設學習型領導班子。

一、建設高校學習型領導班子，是中國共產黨重視學習、善于學習優良傳統的時代彰顯。我們黨始終注意加強自身建設，積累了豐富的實踐和經驗，其中之一就是重視學習、善于學習，堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平。黨的三代領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民都十分強調和重視學習。早在20世紀40年代，黨在延安就開展了大規模的學習運動，毛澤東曾先后發表了《改造我們的學習》等一系列重要文章，極大地提高了廣大黨員干部把馬克思主義基本經驗運用于中國革命實際的水平。正是在延安時期，毛澤東在豐富的實踐基礎上，通過真讀真學，在哲學上寫出《矛盾論》、《實踐論》，軍事上寫出《論持久戰》等，政治上寫出《新民主主義論》，文化上述有《在延安文藝座談會上的講話》。這些理論創造指導了黨和中國革命，發揮了思想原動力的作用。鄧小平著眼于我國改革開放和社會主義現代化建設新的歷史實踐，強調學習馬列要精要管用，創造性地提出了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的建設中國特色社會主義的偉大理論。認真讀一讀《鄧小平文選》會發現，鄧小平非常善于學習。作為一個東方共產黨大國的領袖人物，其世界眼光、戰略思維和歷史分析均具有卓越超群、令人嘆服的當代領先水平。這與他把學習作為精神存在和思想提升的必要方式，通曉馬克思主義體系且有很高理論水平密切相關。以江澤民為核心的第三代中央領導集體把“講學習”作為“三講”教育活動的首要任務，在領導建設中國特色社會主義的歷史進程中，圍繞“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”這一重大歷史課題，系統總結黨80多年的歷史經驗和國際共產主義運動的經驗教訓，集中全黨智慧，提出了“三個代表”重要思想。在2001年亞太經合組織人力資源能力高峰會上，江澤民指出：要構筑終身學習教育體系，創建學習型社會。

以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領導集體，領導全黨學習實踐“三個代表”重要思想，在黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》中，明確提出“努力建設學習型政黨”，進一步把黨的建設新的偉大工程向縱深推進。黨的十七大全面深刻地闡明科學發展觀，創造性地回答了“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題，同時黨的十七大對建設學習型政黨作出新的戰略部署，強調要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。這是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的重大創新實踐，為馬克思主義建黨學說注入了新的時代內涵。