二要進一步細分教育對象群體，增強黨風廉政教育的針對性。對黨政領導干部，要加強正確行使權力的教育，增強廉政的自覺性和主動性。對教師，特別是青年黨員教師，要加強職業道德規范和黨風教育。對重點崗位和重點人員，要堅持做到“四個結合”，即事前事中事后教育相結合，定期教育與不定期教育相結合，普遍教育與個別教育相結合，學校專門的教育與社會力量教育相結合。對同時掌握一定學術權力和行政權力的教師或知名專家學者，要加強正確行使兩項權力的教育。

三要進一步改進教育方式方法和內容，增強教育的實效性。要強化各類制度的宣傳教育；充分發揮典型案例真實性、可知性、針對性、震撼性的特點，適時地開展警示教育；強化傳統倫理道德和職業道德教育。

在建設科學、長效的教育平臺的同時，還需要從高校的實際出發，圍繞學校的中心任務，突出實踐特色，進一步構建有效、管用的監督制度體系。這包括：堅持四條原則，即圍繞中心、服務大局，真正使監督體系有利于學校的科學發展；把握規律性、注重適用性和可操作性、富有創新性，注重監督制度的流程設計；突出重點，強化預警作用，緊密圍繞腐敗容易滋生的重點領域構建監督體系；總體布局、分步實施。

重視三個支撐體系的建設：高校監督制度體系是監督機制有效發揮作用的載體，它由三個部分組成：自動監督制度體系，即學校各職能部門根據國家法律法規制定的科學、合理、完善的制度和辦事流程，在各職能部門行使職權的過程中自動發揮監督作用；自主監督制度體系，即學校直接構建的監督制度體系，由專職監督機構制定，明確監督職責、權限、手段和路徑，主要是監督檢查各行政職能部門按制度和流程行使職權的情況；外部監督制度體系，它由上級監督、民主監督、信訪舉報、輿論監督、司法機關和社會團體監督等組成，是對前兩者的必要補充和完善。

強化八項措施。按照科學發展觀和懲防體系的要求，及時廢止過時的監督制度，完善不適應發展需要的監督制度，制定實際工作亟需的監督制度；督促有關部門建章立制，查找監督制度“盲點”和薄弱環節，建立起規范的管理制度和辦事程序；重視監督環境建設，努力營造民主的、奮發向上的、和諧的校園環境；不斷提高綜合監督能力，建立健全監督協調機制，形成職責清晰，分工明確的運作機制；加大對制度執行情況的監督檢查力度，注重對監督制度執行效果的評估；將監督工作納入學校整個管理體系之中；變被動接受監督為主動接受和要求監督；堅決查處違紀違規案件，維護黨紀政紀的嚴肅性。

(作者單位：南京航空航天大學)