5.領導干部考試測評交流合作積極拓展

10年來，通過舉辦培訓班、組織出國考察培訓、創辦刊物、召開研討會、實地調研等多種形式，積極開展多層次、多領域的交流與合作，充分利用國內外智力資源，開闊視野、相互促進，不斷提高領導干部考試測評工作水平。

中組部領導干部考試與測評中心先后舉辦了19期面試考官培訓班，參加培訓人數達2000多人。定期組織召開領導干部考試測評和題庫建設工作研討會，創辦《領導干部考試與測評工作通訊》。與有關高等院校、科研院所建立緊密的聯系，充分發揮其專業優勢。先后組織各地考試測評機構業務骨干赴英國、德國、美國、日本等國家考察學習高級公務員選拔制度和考試測評技術，開展中澳合作“領導人才能力測評”和“中國領導人才績效評估體系研究”項目，舉辦了9期領導人才能力測評方法技術培訓班和5期出國考察培訓班，培訓了數百名業務骨干。

各地考試測評機構之間也開展了多種形式的交流與合作，互相學習、取長補短、共同提高。

6.考試測評機構和隊伍建設得到加強

目前，全國共有19個省（區、市）和副省級城市黨委組織部門成立了專門機構。沒有建立專門機構的，絕大部分也都明確了專門的處室負責這項工作。各地在加強考試測評機構建設的同時，著力加強命題專家隊伍、面試考官隊伍和自身隊伍建設。全國各省區市共聯系命題專家近6000人，面試考官20000余人，初步建立了一支素質較高的專業化工作人員隊伍。

二、進一步推進領導干部考試測評工作

第一，要牢牢抓住領導能力檢測這一根本，著力提高識人選人的科學化水平。從考試測評的目標和內容看，領導干部考試測評既不同于國民教育的以知識為主的考試，也不同于公務員招錄的基本素質考試，它是從領導職位的要求出發，綜合運用筆試、面試、評價中心技術等各種手段對干部以領導能力為主的考試。領導能力檢測是核心、是關鍵、是根本。從干部考核評價方式特點和功能看，與民主測評、實績分析、考察談話方式相比較，考試測評是對干部個人素質和能力的直接檢測，其特征和優勢就是運用各種測量手段對干部的以領導能力為主的基本素質進行客觀評價，在同一組干部中能比出高低，評出優劣。以領導能力為主的能力檢測，是領導干部考試測評的基本特征、主要功能。因此，我們必須牢牢抓住這一根本，在領導能力檢測上下大功夫，做大文章。也只有這樣，領導干部考試測評才能方向正確，具有生命力。

第二，要準確把握客觀檢測這一特點，著力提高考試選拔的公信度。選人用人的公信度依賴于選人用人方式的公信度，只有用有公信度的方式才能確保選出有公信度的人。考試選拔是有著較高公信度的選拔方式。從筆試看，它用同一張試卷、同一個標準，檢測同一組考生，難有人情分；從面試看，它用同一套題本、同一組考官，檢測同一組考生，用結構化的評價標準，科學地控制了人情分。它是一種程序嚴密可控、檢測客觀公正的選拔方式，是一種有著較高信度和效度的選拔方式。按照這一方式來選拔，就要求我們必須規范程序、完善方法、擴大公開，確保實現客觀檢測、準確檢測、有效檢測，不斷提高考試選拔的公信度。

第三，要充分發揮批量檢測這一功能，著力促進發現人才、集聚人才。考試是廣納賢才的一種重要方式。與考核評價的其他方法相比，考試測評的一個獨特功能就是能夠對人才進行批量檢測，促進批量發現人才、批量集聚人才。從公開選拔實踐看，考試測評選拔一批人的同時，還發現了一批人。考試測評還具有批量檢測功能，可以充分發揮考試測評的規模效應，能夠有效降低領導人才的選拔成本。因此，我們必須深入研究考試測評批量檢測的功能特點，并能夠綜合運用考試測評成果，做到選拔一批、發現一批、儲備一批。