著力強化“五種意識” 推進學(xué)校科學(xué)發(fā)展

福建中醫(yī)學(xué)院黨委副書記 譚衛(wèi)星

　　最近，國務(wù)院出臺了《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》及《關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》兩個文件，這對于福建中醫(yī)學(xué)院來說，是一個極好的、難得的發(fā)展機遇。我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個機遇，認真學(xué)習(xí)貫徹兩個文件精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，致力于強化“五種意識”，推進學(xué)校又好又快發(fā)展。

　　1.強化全局意識

　　全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容，是相互聯(lián)系的整體。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，高校在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀過程中尤其必須強化全局意識，正確把握和處理主次矛盾和矛盾的主次方面，更加注重發(fā)展的整體性、系統(tǒng)性、公平性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。

　　1.1要將學(xué)校放在國家中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略、地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展這個大局中加以考量，科學(xué)定位，主動作為。科教興國戰(zhàn)略和教育優(yōu)先戰(zhàn)略的貫徹實施，對高校使命的定位提出了更高的要求，高校在追求真理、追求卓越，崇尚真善美的同時，應(yīng)強化社會責(zé)任感，主動、積極地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供知識基礎(chǔ)、文化傳播、智力支持和人才保證，充分發(fā)揮對社會發(fā)展的引領(lǐng)作用。就我校而言，要在國家中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略、海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和社會發(fā)展這個大局中找準位置、科學(xué)定位，就必須立足自身的優(yōu)勢和特色，正確確立學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略及路徑，調(diào)整辦學(xué)目標和人才培養(yǎng)方向，完善學(xué)科專業(yè)課程體系，確立需要重點發(fā)展的學(xué)科專業(yè)、重點攻關(guān)的科研和科技創(chuàng)新項目，積極為扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和社會進步提供精神動力、智力支持和人才保證。特別要進一步深化和充分利用學(xué)校長期形成的對臺教育交流與合作的辦學(xué)特色，在兩岸人民交流合作先行先試中做出積極貢獻。

　　1.2就學(xué)校微觀層面而言，強化全局意識，要注意處理好幾個關(guān)系問題。一要處理好整體與局部的關(guān)系。根據(jù)我校確立的建設(shè)具有鮮明辦學(xué)特色的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)的新的奮斗目標，一方面必須強調(diào)各級領(lǐng)導(dǎo)干部、各部處院系要正確處理全局與局部的關(guān)系、集體利益與個人利益的關(guān)系，努力提高執(zhí)行力，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大教職員工圍繞學(xué)校的奮斗目標而努力工作；另一方面，必須處理好學(xué)校各個方面之間的關(guān)系、各個局部之間的關(guān)系，各個群體利益之間的關(guān)系，善于協(xié)調(diào),明確目標，凝心聚力，使各個方面、各個局部及廣大教職員工思路同心、目標同向，形成合力，積極主動為實現(xiàn)學(xué)校的目標愿景竭盡所能。二要堅持全面論與重點論的統(tǒng)一。學(xué)校內(nèi)部龐雜，工作千頭萬緒,矛盾多樣化，利益多元化，應(yīng)善于從學(xué)校的全局出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)校由教學(xué)型向教學(xué)研究型的轉(zhuǎn)型定位，在學(xué)科建設(shè)、資源整合、師資隊伍建設(shè)、政策制定等方面通盤規(guī)劃，抓樞紐、抓根本、抓關(guān)鍵，把握重點，突破難點，分步實施，整體推進。第三，既要重視眼前,又要善謀長遠,既要積極創(chuàng)新學(xué)校的發(fā)展思路,又要注意從總體上保持發(fā)展思路的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性。應(yīng)著眼于教育教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會系統(tǒng)的全面進步，達到發(fā)展的數(shù)量、質(zhì)量、速度、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，從整體上把握改革發(fā)展穩(wěn)定的內(nèi)在關(guān)系，在穩(wěn)定中推進改革和發(fā)展，以改革和發(fā)展的成果促進學(xué)校的穩(wěn)定 。

　　2.強化質(zhì)量意識

　　質(zhì)量是高等教育的生命線，是高校發(fā)展進步的核心內(nèi)涵。高校在經(jīng)歷了近些年的數(shù)量發(fā)展與規(guī)模擴張之后，提高質(zhì)量已成為亟待解決的首要問題。同時，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的加速調(diào)整，社會變革的日益深化，都對高等教育質(zhì)量提出新的更高的要求。

　　2.1著力深化教育教學(xué)改革。高等教育質(zhì)量一般指高等教育所提供的服務(wù)和生產(chǎn)的產(chǎn)品滿足社會需要的程度，高校所提供的服務(wù)和生產(chǎn)的產(chǎn)品與社會的需求相適應(yīng)程度是質(zhì)量的主要特征。面對多樣化需求的社會，福建中醫(yī)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量是否適應(yīng)和滿足中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需求、是否適應(yīng)和滿足海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和社會進步的需求，這是我們需要認真思考的。一要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和中醫(yī)藥事業(yè)的需要，對學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)及所培養(yǎng)的人才質(zhì)量做一個全面的調(diào)研分析，找出存在的問題和差距，按照以中醫(yī)藥為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)思路，調(diào)整人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展需要的課程體系和人才培養(yǎng)模式。對中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，按照中醫(yī)藥人才成長的規(guī)律，強化中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論教學(xué)和基本實踐技能的培養(yǎng)，豐富中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式和途徑。對已開展并已取得較好成效的中醫(yī)師承教育，要及時總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)探索教育教學(xué)模式，努力發(fā)展個性，彰顯特色，提高質(zhì)量，辦出水平。二要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標準組織深入研究和設(shè)計，把學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心位置，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加強實驗室和實踐基地建設(shè)，強化實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生形成創(chuàng)新型的知識結(jié)構(gòu)和加強實踐能力提供教學(xué)支撐，有效地引導(dǎo)學(xué)生追求全面發(fā)展。

　　2.2優(yōu)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一要抓好教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校教育、教學(xué)、科研工作的主要承擔(dān)者，是學(xué)校工作最重要的資源和最具有能動性的因素。應(yīng)根據(jù)學(xué)校建設(shè)具有鮮明辦學(xué)特色的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)的目標，構(gòu)建定位準確、措施得力、有利于教師優(yōu)秀人才持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)、引進和支持體系，尤其要重視培養(yǎng)和吸引具有良好職業(yè)道德和高水平、領(lǐng)軍式的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)名師和優(yōu)秀中青年骨干教師，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供人才支撐。二要在全校師生員工中強化質(zhì)量意識。應(yīng)強化全校師生員工的質(zhì)量意識、精品意識和服務(wù)意識，使每個教職員工明確工作目標、質(zhì)量標準和崗位職責(zé)，教育和激勵他們以主人翁的態(tài)度認真履職，主動關(guān)心并參與質(zhì)量管理，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切人、財、物的作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。三要強化質(zhì)量管理。積極探索建立切實、高效的全面質(zhì)量管理模式。實行全過程質(zhì)量管理，在人才培養(yǎng)標準的制定、招生工作的開展、教學(xué)體系內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的檢驗，教學(xué)條件的保障、就業(yè)指導(dǎo)的實施等各個環(huán)節(jié)、各個過程設(shè)立預(yù)定目標和考核評估標準，實施質(zhì)量監(jiān)控，做到一環(huán)緊扣一環(huán)，以階段性目標的完成來保證高質(zhì)量人才培養(yǎng)總目標的實現(xiàn)。

　　3．強化人本意識

　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是高校工作的根本價值取向。要把以人為本作為學(xué)校的發(fā)展理念、戰(zhàn)略理念、價值理念，作為最高理念確立起來，始終把體現(xiàn)人民的意志和利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,進一步規(guī)范管理，從嚴治校，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的高等中醫(yī)藥教育。