著力強化“五種意識” 推進學校科學發展

福建中醫學院黨委副書記 譚衛星

　　最近，國務院出臺了《關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》及《關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》兩個文件，這對于福建中醫學院來說，是一個極好的、難得的發展機遇。我們應當緊緊抓住這個機遇，認真學習貫徹兩個文件精神，深入貫徹落實科學發展觀，致力于強化“五種意識”，推進學校又好又快發展。

　　1.強化全局意識

　　全面、協調、可持續發展是科學發展觀的基本內容，是相互聯系的整體。按照科學發展觀的要求，高校在貫徹落實科學發展觀過程中尤其必須強化全局意識，正確把握和處理主次矛盾和矛盾的主次方面，更加注重發展的整體性、系統性、公平性、協調性和可持續性。

　　1.1要將學校放在國家中醫藥發展戰略、地方區域經濟建設和發展這個大局中加以考量，科學定位，主動作為。科教興國戰略和教育優先戰略的貫徹實施，對高校使命的定位提出了更高的要求，高校在追求真理、追求卓越，崇尚真善美的同時，應強化社會責任感，主動、積極地為經濟建設和社會發展提供知識基礎、文化傳播、智力支持和人才保證，充分發揮對社會發展的引領作用。就我校而言，要在國家中醫藥發展戰略、海峽西岸經濟區建設和社會發展這個大局中找準位置、科學定位，就必須立足自身的優勢和特色，正確確立學校的發展戰略及路徑，調整辦學目標和人才培養方向，完善學科專業課程體系，確立需要重點發展的學科專業、重點攻關的科研和科技創新項目，積極為扶持和促進中醫藥事業的發展，為海峽西岸經濟區建設和社會進步提供精神動力、智力支持和人才保證。特別要進一步深化和充分利用學校長期形成的對臺教育交流與合作的辦學特色，在兩岸人民交流合作先行先試中做出積極貢獻。

　　1.2就學校微觀層面而言，強化全局意識，要注意處理好幾個關系問題。一要處理好整體與局部的關系。根據我校確立的建設具有鮮明辦學特色的教學研究型中醫藥大學的新的奮斗目標，一方面必須強調各級領導干部、各部處院系要正確處理全局與局部的關系、集體利益與個人利益的關系，努力提高執行力，團結和帶領廣大教職員工圍繞學校的奮斗目標而努力工作；另一方面，必須處理好學校各個方面之間的關系、各個局部之間的關系，各個群體利益之間的關系，善于協調,明確目標，凝心聚力，使各個方面、各個局部及廣大教職員工思路同心、目標同向，形成合力，積極主動為實現學校的目標愿景竭盡所能。二要堅持全面論與重點論的統一。學校內部龐雜，工作千頭萬緒,矛盾多樣化，利益多元化，應善于從學校的全局出發，緊密結合學校由教學型向教學研究型的轉型定位，在學科建設、資源整合、師資隊伍建設、政策制定等方面通盤規劃，抓樞紐、抓根本、抓關鍵，把握重點，突破難點，分步實施，整體推進。第三，既要重視眼前,又要善謀長遠,既要積極創新學校的發展思路,又要注意從總體上保持發展思路的穩定性和工作的連續性。應著眼于教育教學、科學研究、服務社會系統的全面進步，達到發展的數量、質量、速度、結構、效益的協調統一。正確處理改革發展穩定的關系，從整體上把握改革發展穩定的內在關系，在穩定中推進改革和發展，以改革和發展的成果促進學校的穩定 。

　　2.強化質量意識

　　質量是高等教育的生命線，是高校發展進步的核心內涵。高校在經歷了近些年的數量發展與規模擴張之后，提高質量已成為亟待解決的首要問題。同時，科學技術的迅猛發展，經濟結構的加速調整，社會變革的日益深化，都對高等教育質量提出新的更高的要求。

　　2.1著力深化教育教學改革。高等教育質量一般指高等教育所提供的服務和生產的產品滿足社會需要的程度，高校所提供的服務和生產的產品與社會的需求相適應程度是質量的主要特征。面對多樣化需求的社會，福建中醫學院的人才培養目標、培養方向、培養模式、培養質量是否適應和滿足中醫藥事業發展的需求、是否適應和滿足海峽西岸經濟區建設和社會進步的需求，這是我們需要認真思考的。一要根據經濟社會發展和中醫藥事業的需要，對學校現有的專業及所培養的人才質量做一個全面的調研分析，找出存在的問題和差距，按照以中醫藥為主、多學科協調發展的辦學思路，調整人才培養目標、培養方向、學科專業結構，構建高素質人才培養和社會發展需要的課程體系和人才培養模式。對中醫藥人才的培養，按照中醫藥人才成長的規律，強化中醫藥基礎理論教學和基本實踐技能的培養，豐富中醫藥人才培養方式和途徑。對已開展并已取得較好成效的中醫師承教育，要及時總結經驗，繼續探索教育教學模式，努力發展個性，彰顯特色，提高質量，辦出水平。二要注重培養學生的創新精神和實踐能力。對人才培養規格與質量標準組織深入研究和設計，把學生創新精神與實踐能力的培養擺到專業培養計劃的核心位置，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，加強實驗室和實踐基地建設，強化實踐環節，為學生形成創新型的知識結構和加強實踐能力提供教學支撐，有效地引導學生追求全面發展。

　　2.2優化管理是提高教育教學質量的重要保證。一要抓好教師隊伍建設。教師是學校教育、教學、科研工作的主要承擔者，是學校工作最重要的資源和最具有能動性的因素。應根據學校建設具有鮮明辦學特色的教學研究型中醫藥大學的目標，構建定位準確、措施得力、有利于教師優秀人才持續發展的培養、引進和支持體系，尤其要重視培養和吸引具有良好職業道德和高水平、領軍式的學科帶頭人、學術骨干，培養和打造一批教學名師和優秀中青年骨干教師，為提高教育教學質量提供人才支撐。二要在全校師生員工中強化質量意識。應強化全校師生員工的質量意識、精品意識和服務意識，使每個教職員工明確工作目標、質量標準和崗位職責，教育和激勵他們以主人翁的態度認真履職，主動關心并參與質量管理，調動一切積極因素，發揮一切人、財、物的作用，全面提高學校教育教學質量。三要強化質量管理。積極探索建立切實、高效的全面質量管理模式。實行全過程質量管理，在人才培養標準的制定、招生工作的開展、教學體系內容的確定，教學方法的改革，教學效果的檢驗，教學條件的保障、就業指導的實施等各個環節、各個過程設立預定目標和考核評估標準，實施質量監控，做到一環緊扣一環，以階段性目標的完成來保證高質量人才培養總目標的實現。

　　3．強化人本意識

　　以人為本是科學發展觀的本質和核心，是高校工作的根本價值取向。要把以人為本作為學校的發展理念、戰略理念、價值理念，作為最高理念確立起來，始終把體現人民的意志和利益作為學校一切工作的出發點和落腳點,進一步規范管理，從嚴治校，不斷提高教育教學質量，努力辦好人民滿意的高等中醫藥教育。