智能手機和平板電腦對孩子影響成研究新課題

家長謹慎

瓊·甘茲·庫尼中心曾邀請一些5歲兒童使用一款教單詞的蘋果教育應用，結果發現這些孩子的詞匯量平均增加27%。

另一款針對3歲孩子的類似應用效果同樣不錯，幫助孩子們提高詞匯量17%。

庫尼中心最近開展一項研究，比較兒童閱讀紙質讀物和電子讀物的效果區別。研究得出結論：紙質讀物對培養低齡兒童學習專注力更有效，對于大一些的兒童，電子讀物則更能激發他們的閱讀興趣。

盡管一些研究顯示觸摸屏裝置對提高兒童認知能力有一定好處，但究竟是否利大于弊尚無定論。

資深兒童媒體研究員巴克萊特納去年春天邀請數十名兒童應用開發者聚會，讓他們與一些家長和孩子見面，收集用戶對這些應用的反饋。這些開發者不少帶著自己的年幼孩子赴會

羅辛也來參加聚會。羅辛本以為那些開發者支持孩子使用觸摸屏裝置，但詢問結果讓她吃驚。

一名蒙泰索里(又譯蒙臺梭利)教育法教師開發一款名為“蒙泰索里字母音”的應用，用于幫助老師用蒙泰索里教育法教孩子拼單詞。

羅辛問這名開發者她的孩子玩什么應用，以便介紹給自己那三個愛玩觸摸屏裝置的孩子。這名開發者答道，她只讓孩子玩“肯定有教育意義”的應用，而且只允許孩子周末玩，且玩半小時就要休息一會兒。

羅辛又問了幾名開發者，得到類似回答。一人說，只讓孩子坐飛機或乘汽車長途旅行時玩，另外一人說只讓孩子每天玩半小時。

《華爾街日報》記者本·沃森最近在全國公共廣播電臺一檔節目中說，他沒收了孩子的iPad，因為孩子玩起來太投入，叫名字都不答應，在他面前打響指也沒反應。