青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。這一時期的閱讀,會奠定一個人的精神底色。

當前,人們獲取信息的方式日趨多樣,青少年還需要閱讀嗎?他們的閱讀習慣有什么變化?該如何引導?“新華視點”記者采訪了相關從業者和專家。

現在的孩子如何讀書?

翻書聲此起彼伏,一排排書架間,孩子們忙著找書拿書。周六下午兩點,記者來到四川省圖書館青少年閱讀研學中心,這里已是“一座難求”,連臺階上都坐滿了捧書閱讀的孩子。

“從我館近兩年青少年借閱量來看,斗羅大陸、哈利·波特等系列小說位居前列。”四川省圖書館流通閱覽部主任劉柳介紹,目前青少年借閱書籍中紙質書仍占主流,同時數字閱讀增長迅速。

和過去相比,當前青少年閱讀內容更為廣泛多元,對動漫、科幻文學、科普百科類讀物的關注顯著提升。

“當代青少年每天都與日新月異的科技成果‘同步成長’,閱讀興趣點也隨之變化。”中國作家協會兒童文學委員會委員、兒童文學作家徐魯說,機器人、元宇宙、人工智能等也成為部分青少年的閱讀主題。

閱讀載體的變化造就了新的閱讀習慣。山西夏縣一名六年級學生的家長范曉榮說,孩子校內閱讀以紙質書為主,在家會用電子產品閱讀,“每天主要是睡前半小時,在手機上聽書或閱讀國學機上的內容”。

還有很多青少年利用課間、通勤等零散時間閱讀網絡文學,把碎片化時間利用起來;在閱讀之外,通過游學研學、參加航天夏令營、體驗講解員等實踐活動獲取新知。

不少青少年很關注閱讀中的社交性。社交媒體上,以青少年為主體的書評短視頻、播客講書等新形式層出不窮,很多人積極分享作為“少年講書人”的獨到見解。

“現在青少年的閱讀指向與習慣方式跟過去比有明顯變化,電子書占比增長迅速;會借助聽書等視聽媒介或通過社群等參加帶有社交性質的閱讀活動。”北京師范大學文學院教授陳暉說。

自主閱讀不足 閱讀興趣不夠

記者在采訪中發現,當今青少年在閱讀內容、方式等方面呈現出鮮明的時代特征,但仍面臨自主閱讀不足、閱讀興趣不夠等問題。

——課業壓力大,網絡信息擠占閱讀時間。山西一名小學校長坦言,部分教師依舊有重成績、輕讀書的觀念,存在占用學生閱讀課現象。一些家長也反映,隨著年級升高,孩子面臨升學壓力,課業負擔重,每天自由閱讀半小時都很奢侈。

電腦游戲、手機短視頻等對閱讀的擠占與沖擊顯而易見。當前青少年普遍存在過早過多接觸電子產品的情況。有專家調研發現,初中生更傾向于瀏覽網絡文學和娛樂化內容,經典名著閱讀率在下降。

——應試目的強,能力培養弱。成都某小學三年級學生瑞瑞表示,推薦書目不是“愛不愛讀”,而是“必須讀”,學校通過每周讀后感分享課來監督。還有部分家長將閱讀等同于“刷題工具”,導致青少年將《紅樓夢》等經典視為“考試資料”而非文化瑰寶。

徐魯觀察到,一些青少年善于寫虛構、幻想的故事,卻難以寫出一個真實、性格鮮明的人物或符合事理邏輯的故事;究其原因是閱讀面狹窄,缺乏非虛構兒童文學作品浸潤,導致思辨能力和事理邏輯分析能力有所欠缺。

——家長表率不足,城鄉存在差距。記者在圖書館隨機采訪10位家長,其中7位表示自己沒有經常閱讀的習慣。“我知道應該陪孩子讀書,為孩子營造讀書氛圍,但回家后只想休息,刷刷手機。”成都家長吳女士道出尷尬現實。

山西一所縣城小學圖書館里,很多書籍是與教學和課本相關的系列叢書,特色圖書相對較少。縣城書店里的童書種類也很有限,和大城市存在一定差距。

在全社會營造書香氣氛

面對變化和挑戰,受訪業內人士認為,首先要提升成年人閱讀素養,努力為青少年提供專業的閱讀指導,在全社會營造書香氣氛。

“應尊重新興閱讀形式,合理接納青少年在閱讀題材、風格方面的多樣選擇。”陳暉建議,鼓勵青少年讀者分享自己的閱讀體驗、表達閱讀感受,鼓勵他們以同人寫作、改編等形式回應文本,從讀寫共創中獲得成就感及能力提升。

家長、教師和閱讀推廣人,應成為青少年精神成長的“高級營養師”。

廣東省少兒閱讀推廣人姚菲菲指出,教師不僅要引領孩子讀出故事的趣味,更應該探索“讀寫結合”的整本書閱讀方法,帶孩子們體會寫作手法的精妙之處,遷移運用到日常作文中。

“成人應增加閱讀量、提升閱讀品質,以更好引導孩子。”首都師范大學兒童文學教育研究基地主任王蕾認為,成人也可閱讀兒童書籍,更好地站在孩子的角度理解他們的閱讀需求;還需學習科學閱讀理念,更專業地給予閱讀指導。

從開蒙識字到誦讀四書,我國傳統閱讀教育講究“次第”發展。徐魯等專家建議,建立科學的分級閱讀體系,循序漸進。低年級的小讀者可以從薄一點、插圖多一點的圖畫書和故事書讀起,盡量把每一本書完整讀完。先建立起“讀完一本書”的信心,然后慢慢培養閱讀習慣和閱讀能力。

四川省圖書館去年推出“川閱無限·云借閱”平臺,支持全省讀者線上選新書、快遞送到家,對促進城鄉青少年文化服務均等化發揮積極作用。

多位縣城小學負責人希望農村書屋、職工書屋、縣城圖書館等采購更多適合青少年閱讀的書籍,鼓勵社會力量參與學校圖書館等公共文化設施建設。“還可探索‘館校合作’模式,實現公共圖書館與學校圖書資源的數字化共享。”國際兒童讀物聯盟原主席張明舟說。(記者楊湛菲、史競男、邊思琪)