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“要著眼現代化需求,適應人口結構變化,統籌基礎教育、高等教育、職業教育,統籌政府投入和社會投入,建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。”3月6日,習近平總書記看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員,參加聯組會,聽取意見和建議并發表重要講話。

當天,總書記向委員們講了一個故事:“當年我給梁家河村里還集資辦了小學,挺高興的。后來為什么沒了呢?也是好事,為提升教學質量,集中到鄉鎮去辦了。那也是學校結構的一次調整。”梁家河村小學從無到有、再從有到整合的歷史變遷,反映的正是我國基礎教育資源隨時代發展、人口結構等變化,不斷優化調整配置的動態過程。

學生聆聽線上課堂課程

當前,我國人口結構發生深刻改變,少子化、老齡化、高齡化趨勢明顯,農村人口持續向城鎮遷移。面對這樣的變化,全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲認為,教育資源配置得好,人口壓力就會變成人口紅利;配置得不好,新增勞動力供給產生的壓力會讓發展遇到困難。對此,我國許多地方已開始調整高教類專業新增布點和師范類專業招生規模,以更好適應崗位供需變化,一些學校因勢利導推行小班化教學,推動教學質量進一步提高。這些舉措,都是為推動教育資源合理高效配置進行的有益嘗試。

職業學校的學生在進行工業機器人實操

隨著新一輪科技革命和產業變革的深入推進,人才培養也必須跟上現代化產業體系建設要求。近年來,我國高等院校開設的專業和課程發生了很多變化:譬如,大數據管理與應用專業替代了傳統的信息管理與信息系統;公共事業管理等專業因就業面窄、生源不足被裁撤,取而代之的是人工智能、機器人工程、智能制造工程等更加適應新技術、新產業、新業態的新學科。具體到各地如何配置各類教育資源,經過深入細致的調研,許玲委員建議,職業學校建設和專業設置要考慮當地產業分布狀況,高等教育招生要向人口密集地區傾斜。以她所在的廣東省為例,珠三角地區遍布著各類大中小型制造業、服務業企業,企業用人需求無疑為當地高等教育、職業教育在人才培養和教育資源配置上提供了方向。

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教育資源的合理高效配置,是關乎教育公平、教育質量以及國家和民族未來發展的關鍵問題。當前,我國已建成世界上規模最大的教育體系,只有通過建立健全更加合理高效的教育資源配置機制,加快推進教育強國建設,才能更好發揮教育對科技和人才的支撐作用,為高質量發展提供高素質人才資源。